人民網記者 孫競
2025年03月07日16:20 來源：人民網-教育頻道
“建設教育強國，必須建立公平優質的基礎教育體系。要更好地發揮中國特色社會主義制度的優越性，確保教育優質均衡中西部地區不落一地一人。”今年全國兩會期間，全國政協委員、北京師范大學黨委書記程建平在接受人民網記者採訪時表示。
程建平表示，20年來，國家實施了一系列教師教育專項計劃並產生了積極效果，但就目前來看，中西部欠發達地區優秀師資“下不去”難題尚未得到根本解決，優質師資短缺仍是當地教育發展的最大短板。
當前，國家已實施多項教師教育專項計劃，比如2021年出台的“優師計劃”，為中西部欠發達地區832個脫貧縣定向培養教師﹔2023年實施的“國優計劃”，重點培養研究生層次中小學科學教師。但在程建平看來，這些專項計劃有待整體統籌，才能發揮最大的效益。
“對中西部欠發達地區師資精准供給還是不足。”因此，程建平建議，要強化系統集成，改革公費師范生培養體系，切實解決中西部欠發達地區優質師資短缺問題。
一是研究整合現有的“公費師范生”“優師計劃”“國優計劃”等招生專項，制定新時代國家“強師工程”，結合區域、學段、學科師資需求動態監測，統籌教師職前職后培養、供需匹配和政策追蹤評估，重點優化對中西部欠發達地區的師資補充機制。鼓勵部屬師范大學重點面向中西部欠發達地區，實行本碩銜接國家公費教育，訂單式培養師資。
二是制定教育選調生政策，激勵更多優秀大學生到中西部欠發達地區從教，真正實現“孔雀西南飛”，有效解決教育優質均衡難題。
三是把全國優秀高中校長作為國家教育人才向中西部調配。把優秀高中校長作為國家公共教育人才資源管理，組織優秀校長更多地到中西部區縣學校任職。
四是試點AI智能體賦能“教聯體”建設，借助人工智能大模型構建教育領域的智能體，將教育發達地區名師金課轉化為因地制宜、因材施教的分層級公益教育資源，助力中西部欠發達地區中小學在職師資培訓和能力提升。
（圖/實習生高雲晴、實習生湯爍）
